CREAR HOY LA ESCUELA DEL MAÑANA

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Lo que necesitamos es un nuevo paradigma para la educación, en el sentido más estricto del término. Los modelos industriales de educación son esencialmente impersonales. En su oferta educativa y en sus métodos docentes hacen hincapié en la homogeneidad, al tiempo que promueven la estandarización a la hora de evaluar. Tratan a los estudiantes como materia prima y consideran las estadísticas como resultados.
Uno puede hacerse una idea del grado de fracaso de estos modelos mirando los altos índices de fracaso escolar y de absentismo entre el alumnado, y de abandono de la profesión entre el personal docente, en particular de Secundaria, así como la prescripción de medicamentos para mantener dentro del sistema a los alumnos de todas las edades.
La educación es siempre, esencial e inevitablemente, personal. Los alumnos aprenden mejor si se sienten implicados, si algo les interesa y les motiva personalmente; si esto no sucede, desconectan y se acabó. Sigue leyendo

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7 MÁXIMAS PARA LEER UN LIBRO POR SEMANA

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Sois muchos los que a menudo me preguntáis cómo hago para encontrar tiempo para leer un libro por semana. Lo cierto es que mi tiempo es exactamente igual que el tuyo: veinticuatro horas, ni una más ni una menos. Aunque no sigo un método ortodoxo, que los hay, (como por ejemplo Jorge Jiménez “cómo leer libros efectivamente”), si tengo algunas máximas con respecto a cómo utilizo mi tiempo con respecto a la lectura. Si te interesa, te invito a seguir leyendo… Sigue leyendo

PAPÁ, ¿DÓNDE SE ENCHUFA EL SOL?

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Como a todos los niños, a Laura le encanta hacer preguntas. Tanto, que durante que durante muchas noches ella y su padre, el divulgador científico Antonio Martínez Ron, jugaron a un juego que consistía en resolver las dudas que ella tenía sobre el mundo. Durante muchas noches, cuando Laura tenía entre 4 y 9 años, jugaron a este juego antes de dormir. Las preguntas eran tan divertidas y variadas que un día decidieron apuntarlas en una libreta para poder leerlas en el futuro, cuando ella fuera mayor. Luego se les ocurrió que con ellas podían hacer un libro que sirviera a otros padres y otros niños para jugar a su juego y para hacerse más y mejores preguntas que las suyas. Papá, ¿dónde se enchufa el sol? contienen buena parte de aquellas preguntas originales que Laura hizo a su padre, y muchas de las respuestas con las que él intentó saciar su curiosidad. Sigue leyendo

EDUCAR PARA AMAR LA VIDA

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Tenemos que educar para la vida, pero, sobre todo, tenemos que educar para amar la vida, que significa iluminar las delicias del vivir, para que hijos y alumnos quisieran vivir su propia historia de amor con la vida. Hacer que la encuentren tan atractiva que no tengan otro remedio que rendirse a ella y ponerse a su servicio.

Si eres padre/madre o maestro/maestra, tienes que hacerte esta pregunta: ¿Cómo ves la vida, como un regalo o como una carga? Sigue leyendo

VOLVER AL AMOR

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Este curso no pretende enseñar el significado del amor, pues eso está más allá de lo que se puede enseñar. Pretende, no obstante, despejar los obstáculos que impiden experimentar la presencia del amor, el cual es tu herencia natural.

Volver al amor se refiere a la práctica del amor, como fuerza y no como debilidad, como cotidiana respuesta a las dificultades que afrontamos. ¿De qué manera puede ser el amor una solución práctica? Este libro está concebido para que constituya una guía de la milagrosa aplicación del amor como un bálsamo para todas las heridas. El amor es una fuerza poderosa, la curación, la Respuesta. Sigue leyendo

DISCIPLINA SIN LÁGRIMAS

ZEB-B0704523Antes de leer este libro: una pregunta. ¿Estás dispuesto al menos a considerar un enfoque distinto de la disciplina? ¿Aceptarás un punto de vista orientado a alcanzar tu objetivo inmediato —lograr que tus hijos hagan lo correcto en el momento adecuado—, amén de tu objetivo más a largo plazo —ayudarles a ser buenas personas, felices, prósperos, amables, responsables e incluso autodisciplinados? En ese caso, este libro es para ti. Sigue leyendo