EDUCANDO NIÑOS LECTORES II

educando niños lectores parte II.jpgTodo el mundo está de acuerdo en que la lectura es importante, pero los niños hoy en día tienden a perder el interés en la lectura antes de la adolescencia.

Willingham combina el análisis basado en la evidencia con interesantes recomendaciones para el futuro. Una argumentación intelectualmente rica se teje a la perfección con las referencias culturales actuales de entretenimiento, con ejemplos y con pasos en la adopción de medidas para fomentar la lectura.

¡Empezamos!

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EDUCANDO NIÑOS LECTORES I

66530518_663898260764735_1038779372871352320_nVamos a empezar este libro con un rápido experimento mental. Supongamos que tienes un hijo adolescente (si de verdad lo tienes mucho mejor). Las encuestas demuestran que el típico adolescente tiene cinco horas de tiempo libre cada día laborable. ¿En qué te gustaría que tu hijo empleara esas cinco horas? ¿Relajarse/pensar, videojuegos/ordenador, lectura, amigos, televisión o deporte? ¿Has contestado? De acuerdo con la encuesta sobre el uso del tiempo, para la lectura, la cantidad de tiempo deseada por los encuestados fue de 75 minutos. El tiempo real que los adolescentes estadounidenses emplean en leer es de 6 minutos.

El objetivo de este libro es simple. Los padres quieren que sus hijos lean. La mayoría de los hijos no quieren. ¿Qué pueden hacer los padres al respecto? Sigue leyendo

CARTA ABIERTA A LOS MAESTROS

el-libro-de-gloria-fuentes-para-ninas-y-ninosQueridos maestros:

Hoy os escribo a vosotros en vez de a los niños porque tenéis línea directa con ellos. Necesito recordaros una cosa que seguro que ya sabéis.

Todos los niños son poetas mientras conservan sus dientes de leche. Luego crecen y se hacen ingenieros, militares, políticos… y se les pasa la poesía (a algunos no se nos pasa). Las niñas y los niños son anti-ñoños, anti-cursis y anti-adultos, así deben ser. Son criaturas sensibles e inteligentísimas. Desde que nacen están preparados para entender la belleza. De nosotros depende que no se les pase nunca, que jamás se atrofie su niñez, que sigan siendo un poco niños.

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LA ESCUELA MÁS FELIZ: OTRAS VOCES 2

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Corren nuevos tiempos también para la educación. Rosa Jové, psicóloga y autora de libros de tanto éxito como La crianza feliz, tiene claro cuál debe ser el objetivo: lograr escuelas más felices. No se trata de cambiar todo a lo loco, sino de valorar y conservar aquello que nos sirve, adaptar lo que está obsoleto y cambiar lo que no funciona.

En el capítulo otras voces se incluyen testimonios de especialistas en las diferentes corrientes educativas: Disciplina Positiva, Waldorf, Montessori, Homeschooling… En cada uno de ellos, un autor diferente, ha tenido la libertad para abordar su tema y exponer las ideas que ha querido. A parte de su respeto y amor por la infancia, les une un punto en común: a pesar de la diversidad de las ideas expuestas, son capaces de colaborar y debatir. Eso es lo que enriquece el mundo educativo. Creo firmemente que la información nos hace más libres, y como el saber no ocupa lugar, cuanto más sepamos, mejor. Sigue leyendo

CREAR HOY LA ESCUELA DEL MAÑANA

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Lo que necesitamos es un nuevo paradigma para la educación, en el sentido más estricto del término. Los modelos industriales de educación son esencialmente impersonales. En su oferta educativa y en sus métodos docentes hacen hincapié en la homogeneidad, al tiempo que promueven la estandarización a la hora de evaluar. Tratan a los estudiantes como materia prima y consideran las estadísticas como resultados.
Uno puede hacerse una idea del grado de fracaso de estos modelos mirando los altos índices de fracaso escolar y de absentismo entre el alumnado, y de abandono de la profesión entre el personal docente, en particular de Secundaria, así como la prescripción de medicamentos para mantener dentro del sistema a los alumnos de todas las edades.
La educación es siempre, esencial e inevitablemente, personal. Los alumnos aprenden mejor si se sienten implicados, si algo les interesa y les motiva personalmente; si esto no sucede, desconectan y se acabó. Sigue leyendo

EDUCAR PARA AMAR LA VIDA

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Tenemos que educar para la vida, pero, sobre todo, tenemos que educar para amar la vida, que significa iluminar las delicias del vivir, para que hijos y alumnos quisieran vivir su propia historia de amor con la vida. Hacer que la encuentren tan atractiva que no tengan otro remedio que rendirse a ella y ponerse a su servicio.

Si eres padre/madre o maestro/maestra, tienes que hacerte esta pregunta: ¿Cómo ves la vida, como un regalo o como una carga? Sigue leyendo