CREAR HOY LA ESCUELA DEL MAÑANA

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Lo que necesitamos es un nuevo paradigma para la educación, en el sentido más estricto del término. Los modelos industriales de educación son esencialmente impersonales. En su oferta educativa y en sus métodos docentes hacen hincapié en la homogeneidad, al tiempo que promueven la estandarización a la hora de evaluar. Tratan a los estudiantes como materia prima y consideran las estadísticas como resultados.
Uno puede hacerse una idea del grado de fracaso de estos modelos mirando los altos índices de fracaso escolar y de absentismo entre el alumnado, y de abandono de la profesión entre el personal docente, en particular de Secundaria, así como la prescripción de medicamentos para mantener dentro del sistema a los alumnos de todas las edades.
La educación es siempre, esencial e inevitablemente, personal. Los alumnos aprenden mejor si se sienten implicados, si algo les interesa y les motiva personalmente; si esto no sucede, desconectan y se acabó. Sigue leyendo

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FELIZ FINAL

9788432234101Isaac Rosa aborda en esta novela un tema universal, el amor, desde los muchos condicionantes que hoy lo dificultan: la precariedad y la incertidumbre, la insatisfacción vital, las interferencias del deseo, el imaginario del amor en la ficción…
Porque es posible que el amor, tal y como nos lo contaron, sea un lujo que no siempre podemos permitirnos. Sigue leyendo

EDUCAR PARA AMAR LA VIDA

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Tenemos que educar para la vida, pero, sobre todo, tenemos que educar para amar la vida, que significa iluminar las delicias del vivir, para que hijos y alumnos quisieran vivir su propia historia de amor con la vida. Hacer que la encuentren tan atractiva que no tengan otro remedio que rendirse a ella y ponerse a su servicio.

Si eres padre/madre o maestro/maestra, tienes que hacerte esta pregunta: ¿Cómo ves la vida, como un regalo o como una carga? Sigue leyendo

DISCIPLINA SIN LÁGRIMAS

ZEB-B0704523Antes de leer este libro: una pregunta. ¿Estás dispuesto al menos a considerar un enfoque distinto de la disciplina? ¿Aceptarás un punto de vista orientado a alcanzar tu objetivo inmediato —lograr que tus hijos hagan lo correcto en el momento adecuado—, amén de tu objetivo más a largo plazo —ayudarles a ser buenas personas, felices, prósperos, amables, responsables e incluso autodisciplinados? En ese caso, este libro es para ti. Sigue leyendo

DISCIPLINA POSITIVA: UNA NUEVA FORMA DE ENTENDER LA MALA CONDUCTA

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La mala conducta no es más que una falta de conocimiento (o conciencia), una falta de competencias eficaces, una conducta apropiada para la etapa de desarrollo, una expresión de nuestro desánimo, o, a menudo, el resultado de algún incidente que nos induce a reconectarnos con nuestro cerebro primitivo, donde la única opción radica en entablar luchas de poder o en retraernos y no comunicarnos. ¿Parecería distinta la mala conducta del niño si la concibiéramos como una conducta cuyo objetivo es sentirse tenidos en cuenta e importantes? Sigue leyendo

MONTESSORÍZATE. LAS VARITAS MÁGICAS EN LA CRIANZA

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No es posible controlar siempre a los niños, y aunque lo fuera, ¿es lo que quieres? Piensa a largo plazo: ¿quieres adultos controlados y controladores o prefieren adultos cooperadores y empáticos? No existe ninguna varita mágica que al tocar a los niños consiga que hagan lo que nosotros deseamos. Esto, sin embargo, no nos exime de proteger, informar y actuar, si es necesario, pero sí nos advierte de que es preciso tratar de hacerlo con empatía, observando lo que hay detrás de la conducta del niño.

Te animo a que cambies tu forma de ver los retos diarios: no te centres en la conducta, sino que investiga su origen, busca lo que puede estar provocándola y la manera de alcanzar una solución respetuosa, pues la conducta es repetitiva, pero el sentimiento que subyace bajo ella es único y clave para averiguar a qué se debe el comportamiento del niño. Sigue leyendo

ALADURÍA. EL CAMINO HACIA LA CREATIVIDAD

9788494746451¿Qué es lo que ocurre para que la creatividad provoque admiración y, al mismo tiempo, una madre se disguste cuando su hijo le anuncia que pretende explorar su lado creativo con la intención de convertir eso en su oficio?

Nos han enseñado a aplaudir a aquel que hace algo sorprendente, pero al mismo tiempo nos han convencido de que nosotros no podemos hacer algo que merezca la pena ser aplaudido.

No sé por qué nos hemos dejado arrebatar la creatividad. La pregunta correcta no es “¿Cómo ser creativo?”. La pregunta correcta es “¿Qué te impide sentir que ya lo eres?”. Sigue leyendo